NÉMESIS DOCENTE

  José Macario López Balderas RESUMEN  Los agentes educativos inmersos en la dinámica escolar son arrastrados en torrentes casuísticos deliberadamente pensados y planeados por el pensamiento económico e incentivado a través de “sugerencias” de mercadotecnia y de una demagogia política, propias de las prácticas del mercado, hacia un sistema instruccional operario y una indiferenciada actitud hacía todo lo que sea dinero o poder. De tal forma que el pensamiento cotidiano se ve inserto en las estructuras del pensamiento  instruccional  y ajeno a todo proceso de formación integral educativa. Esta confrontación  entre educación  e instrucción  genera contradicciones conceptuales y procedimentales en el quehacer educativo. En este ensayo se analizan estos dos conceptos que son muy comunes en la práctica docente, educación e instrucción; ya que determinan, en el proceso enseñanza-aprendizaje, un condicionamiento subyugado a un sistema de producción acelerada. Éste proceso, como bien se determ